02 选角让人观感不好，主角劝退观众

剧情通过反差设置悬念，从“不寻常教师”和“难管理班级”引出一段反常规的新式师生关系。郝楠是以失意中年人的形象登场，他留长发、鼻子上有疤，似乎并不是个靠谱的老师，但正因为有特别的经历，让郝楠有了特立独行的教育办法。如何获得学校信任、学生信任、家长信任，是剧中为郝楠设计的不同阶段的危机和任务。

电影几乎所有场景都在室内，运用简洁明了的正反打镜头构成，突出了人物之间的权力关系和官僚机构的运作。

全世界都在追赶Z世代的步伐——或者说在向Z世代坠落，人们往往首先倾向于通过纷繁又虚无的网络形象来观照和展示这种身份认同。可以说，当代网络社交文化深深地印刻在了这部电影的美学选择之中。

创作不能孤芳自赏，要让人有“够”的欲望

“近年来，众多优秀的中国电影制片人扎根人民、潜力创作，推出了一批思想性与艺术性兼备的新主流电影作品，这其中既有知名导演热忱描绘新时代新征程的恢弘气象，也有制片人的坚持守正创新，为时代和人民放歌。中国电影基金会少年儿童电影发展专项基金副总监、中国戏剧文学学会影视部主任、金华双龙风景旅游区管委会影视办常务副主任、永康儿童电影产业孵化中心常务副主任、福建省泰宁县影视办副主任杨建桥说：泰宁3000多人参加红军，知道姓名的没有几个，但他们在革命战争中泰宁的作用是很大，在这场持久的抗日战争中，不仅有正面的较量，还有背后的对抗，影片聚焦革命战争年代的无名英雄，向那些在战争年代牺牲的无名英雄致敬。这些无名的英雄为抗战的胜利、民族的解放做出了巨大的牺牲与贡献，但由于各种原因，我们无法获知他们的名字，但他们事迹会被我们铭记！